Pedagogiske utdanningsmetoder
Alle de pedagogiske metodene for undervisning og oppdragelse kan deles inn i to kategorier - evaluering av menneskelig aktivitet og tilskyndelse til spesifikke handlinger. Den første gruppen inkluderer alle slags sensur og oppmuntring, og den andre - motivasjon og overtalelse.
Overtalelse som en utdanningsmetode i den pedagogiske prosessen
Verden praksis tillater oss å betrakte overbevisning som den viktigste siviliserte pedagogiske utdanningsmetoden. Essensen består i avklaring, innvirkningen av ord og handlinger på elevenes bevissthet. Overtalelse danner verdifulle humanistiske egenskaper i dem.
For at overtalelse skal lykkes, må en rekke betingelser være oppfylt:
- Eventuelle ord må støttes av gjerninger;
- Mentoren selv må være sikker på sin egen posisjon og synspunkt, ellers vil han sikkert bli fanget i falskhet;
- Mentoren må være dyktig i tale, være i stand til å føre samtale og polemikk: hans tanker og tale må være nøyaktige og vekke interesse;
- Elevene bør oppfordres til å ta affære; for å gjøre dette blir de vist fordeler og ulemper ved deres oppførsel, skaper betingelser for gjennomføring av de rette handlingene, feirer og oppmuntrer til positive handlinger, danner en følelse av kameratskap og beskjedenhet.
Motivasjon som pedagogisk utdanningsmetode
Motivasjon plasserer eleven i et slikt rammeverk for atferd som er godkjent av samfunnet. Essensen av denne pedagogiske oppvekstmetoden er å lede individet til ønsket aktivitet for samfunnet. Som en form for motivasjon kan man vurdere alle samhandlingsmetoder mellom mentoren og elevene. Spesielt kan det være en ordre - essensen av et middel for ledelse og organisering, grunnlaget for samhandling i teamet.
Oppmuntring og sensur
Ytelsesvurdering er en integrert del av den pedagogiske hverdagen. For henne bruker de pedagogiske utdanningsmetoder som oppmuntring og sensur. Riktig oppmuntring er en god motivator og en sterk faktor for teamforening. Det er en av pilarene i utdanningssystemet og kan ta mange forskjellige former - en belønning, et klapp på skulderen, et vennlig håndtrykk.
Oppmuntring er et objektivt behov fra en person som har gjort en innsats for å nå et mål. Det gjenspeiler vurderingen av denne innsatsen som positiv. Samtidig må oppmuntring som pedagogisk utdanningsmetode oppfylle visse krav:
- Vurdere reelle og spesifikke fordeler;
- Kan ikke brukes som "betaling" for enkel, tilstrekkelig menneskelig oppførsel;
- Vær betimelig og offentlig.
Sensur som pedagogisk utdanningsmetode er en reaksjon på en negativ handling. Det fremmer vilje og ansvar hos en person, danner en sterk karakter. Bekreftelse kan for eksempel ha form av en misbilligelse av en slik handling. Når du gjør sensur, må du også følge visse regler:
- Bare en bestemt handling blir fordømt;
- Graden av sensur blir vurdert individuelt, med tanke på alvorlighetsgraden av lovbruddet og personligheten til eleven;
- Formen på en fordømmende uttalelse skal ikke inneholde irritasjon;
- Vernet skal være betimelig og nødvendigvis implementert;
- Enes gjerning kan ikke bli en grunn til kollektivets sensur.
Pedagogiske oppvekstmetoder er ikke et mål i seg selv, men er måter å oppnå målene mentoren har satt og utvikle de gitte egenskapene hos elevene. Hvis tradisjonelle metoder ikke gir resultater, er lærerens oppgave å finne andre måter som passer for akkurat denne situasjonen.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
