Dysleksi
Dysleksi er et vanlig læringsproblem hos barn med en spesifikk leseforstyrrelse. Sykdommen er av nevrologisk karakter og er preget av manglende evne til en person til å gjenkjenne ord riktig, samt å mestre staveferdigheter.
Dysleksi klassifisering
Klassifiseringen av dysleksi er basert på forskjellige kriterier. Så, avhengig av forstyrrede operasjoner i leseprosessen, skiller de agrammatisk, semantisk, optisk, medisinsk, taktil og fonemisk dysleksi.
Den agrammatiske formen av sykdommen er forbundet med underutviklingen av den grammatiske struktur av tale, syntaktiske og morfologiske generaliseringer. Det er preget av en endring i antall pronomen og substantiver, store bokstaver, feil koordinering av adjektiver og substantiver, og feil bruk av verb til 3. person i fortid. Det er mer vanlig hos mennesker som lider av systemisk taleutvikling.
Semantisk dysleksi manifesteres ved brudd på forståelsen av de leste ordene og setningene med teknisk korrekt lesing. Dette skyldes to hovedfaktorer: uklarheten i ideer om syntaktiske forbindelser og vanskeligheter med å syntetisere lyder og stavelser.
Med problemer som er assosiert med assimilering og blanding av lignende bokstaver, snakker de om optisk dysleksi. I dette tilfellet kan bokstavene som blandes være veldig like og bare skille seg i ett element, for eksempel M og L, eller bestå av deler av samme type, men forskjellig plassert i rommet, som G og T eller P og L.
Den mnestiske formen for sykdommen manifesterer seg i tilfelle vanskeligheter er forbundet med assimilering av alle bokstaver. Det skyldes det faktum at barnets prosesser for å etablere sammenhenger mellom en bestemt lyd og tilsvarende bokstav forstyrres.
Blinde og synshemmede barn har taktil dysleksi, som er forårsaket av uskarpt taktil oppfatning.
Fonemisk dysleksi er vanlig blant grunnskoleelever og kjennetegnes av at de ikke kan lære å lese riktig i 2-4 år. Noen elever lærer bokstaver med vanskeligheter og vet ikke hvordan de skal omsettes i ord og stavelser, andre barn lærer dem lett, men de gjør mange feil når de leser, siden brevet for dem ikke er et generelt grafisk tegn (grafem). Ifølge forfatteren av den presenterte klassifiseringen av dysleksi, skyldes dette dårlig fonemisk hørsel.
Dermed oppstår semantiske, agrammatiske og fonemiske dysleksier på grunn av mangel på dannelse av talefunksjoner, og optisk, taktil og medisinsk dysleksi - på grunn av underutviklingen av mentale funksjoner.
Dysleksi symptomer
Vanlige dyslektiske symptomer som dyslektikere opplever inkluderer følgende:
- Uorganisering;
- Utviklingsforskinkelse;
- Romlig desorientering;
- Misforståelse av det som er lest;
- Vanskeligheter med å lære ord og oppfatte informasjon;
- Klumsethet, manglende koordinering.
Det er også verdt å merke seg noen andre ikke-mentale dysleksisymptomer:
- Dårlige leseferdigheter med høyt intelligensnivå;
- Gjentakelse av feil som oppstår i prosessen med å lese eller skrive;
- Unnlatelse av å fullføre oppgaven innen den tildelte tiden;
- Vanskeligheter med å skrive;
- Dårlig hukommelse;
- Vanskeligheter med å identifisere høyre og venstre side, topp og bunn.
Dysleksi behandling og korreksjon
I behandlingen av dysleksi er en individuell tilnærming viktig. Det velges et spesielt korreksjonsprogram for hver pasient. Takket være slike kurs tilegner seg sykdomslesere leseferdigheter og føler seg mye tryggere på et bredt utvalg av aktiviteter. Blant metodene for å korrigere dysleksi er muntlig arbeid, bruk av en rekke tekniske midler, samt alternative måter å undervise på.
Ofte forblir uorden et livslangt problem, mens leseferdigheter også er vanlige. Imidlertid når en viss del av dyslektikere aldri riktig leseferdighet.
Et trekk ved behandlingen av dysleksi er at hele utdannelsesprosessen er underlagt korreksjon, inkludert indirekte og direkte opplæring i ferdighetene til å markere individuelle komponenter og gjenkjenne ord. Direkteundervisning er bruk av spesielle fonetiske metoder uavhengig av prosessen med å mestre leseferdigheter, indirekte - innføring av disse metodene direkte i læreplanen. I dette tilfellet kan tilnærmingen til prosessen være annerledes: enten en sekvensiell studie av lyder, ord og setninger, eller å lære å lese med ord og uttrykk generelt.
Når du korrigerer dysleksi, er det viktig å bruke tilnærminger der flere sanser er involvert på en gang (syn, hørsel, berøring). I denne forbindelse er det nyttig for barnet å mestre datamaskinen.
Andre behandlinger for dysleksi (for eksempel perseptuell eller optometrisk trening), så vel som medikamentell terapi har ingen påvist effektivitet, og derfor anbefales ikke bruk.
Hvis du mistenker dysleksi og i tilfelle talehemming, er det nødvendig med konsultasjon med logoped.
YouTube-video relatert til artikkelen:
Informasjonen er generalisert og kun gitt for informasjonsformål. Kontakt legen din ved første tegn på sykdom. Selvmedisinering er helsefarlig!
