Dysgraphia Correction
Dysgraphia er en delvis forstyrrelse i skriveprosessen, som er forbundet med et brudd eller ufullstendig dannelse av mentale funksjoner som er ansvarlige for kontrollen og gjennomføringen av skriftlig tale. Denne patologien manifesteres av gjentatte vedvarende skrivfeil, som ikke kan elimineres alene uten spesiell opplæring. Slike brudd er en alvorlig hindring for barnets tilegnelse av leseferdigheter, og derfor er dysgrafikorreksjon det nødvendige skritt som foreldre bør ta så tidlig som mulig.
Dysgraphia korreksjon hos grunnskolebarn
Ganske ofte er dysgrafi hos barn kombinert med et slikt fenomen som dysleksi, som manifesteres av svekket lesing. Dysleksi er også basert på underutviklet oppmerksomhet, vanskeligheter med å gjenkjenne bokstaver og romlig oppfatning. Dysgraphia manifesteres vanligvis av manglende bokstaver og stavelser. Dette indikerer at barnet ikke isolerer vokaler eller noen konsonanter etter øret.
Hvis foreldre merker slike tegn hos barnet sitt, er det nødvendig å umiddelbart starte behandlingen av patologien. Dysgraphia-korreksjon hos grunnskolebarn innebærer først og fremst å jobbe med en barnepsykolog og logoped. Psykologen må hjelpe barnet med å overvinne vanskeligheter i forhold i familien og på skolen, og logopeden utvikler en behandlingsplan for sykdommen. Den er bygget i samsvar med mekanismen og formen for å bryte bokstaven. Hvis vi snakker om de generelle metodene for dysgraphia-korreksjon hos grunnskolebarn, er følgende blant dem de mest effektive:
- Eliminering av brudd på lyduttale og fonemiske prosesser;
- Arbeid med å berike vokabularet til en yngre student;
- Vekt på dannelsen av den grammatiske siden av talen;
- Utvikling av analytiske og syntetiske aktiviteter;
- Klasser rettet mot å forbedre romlig og auditiv oppfatning;
- Aktiviteter som utvikler hukommelse og tenkning;
- Utvikling av motorsfæren;
- Klasser for å forbedre sammenhengende tale;
- Skriftlige øvelser for å styrke de tilegnede ferdighetene.
I tillegg foreskrives ofte medisineringskurs og noen typer rehabiliteringsbehandling når du korrigerer dysgrafi hos grunnskolebarn. Blant de sistnevnte brukes ofte fysioterapi, hydroterapi og massasjebehandlinger.
Korrigering av optisk dysgrafi
Spesialister skiller flere typer dysgrafi:
- Artikulær-akustisk, der det er brudd på lyduttale, fonemisk oppfatning og artikulasjon;
- Akustisk, som er preget av problemer med fonemisk gjenkjenning;
- Agrammatisk, på grunn av utilstrekkelig utvikling av den leksikale og grammatiske siden av talen;
- Dysgrafi knyttet til problemer med språkanalyse og syntese;
- Optisk, noe som indikerer et brudd på visuell-romlige representasjoner.
Sistnevnte type er preget av ustabilitet av synsinntrykk, noe som fører til spesifikke feil når individuelle bokstaver og uvanlige skrifter ikke gjenkjennes. Denne misforståelsen kommer til uttrykk ved å blande bokstaver når du skriver.
E. V. Mazanova i sin bok "Korreksjon av optisk dysgrafi" for behandling av sykdommen antyder å utføre korreksjons- og taleterapiarbeid i disse hovedområdene:
- Utvidelse av barnets visuelle minne;
- Mestring av grafisk symbolisering;
- Utvikling av visuell persepsjon, analyse og syntese;
- Utvikling av auditiv analyse og syntese;
- Utvikling av visuell gnose (gjenkjenning av farge, størrelse og form);
- Dannelse av tidsmessige og romlige representasjoner;
- Dannelse av grafomotoriske ferdigheter;
- Differensiering av bokstaver som har kinetiske og optiske likheter.
Korrigering av optisk dysgrafi inkluderer mange forskjellige øvelser som bidrar til de ovennevnte områdene. For eksempel, for utvikling av visuell gnose, anbefaler eksperter å navngi konturer, kryssede og overlagrede bilder av gjenstander, samt fullføring. For å forbedre fargepersepsjonen praktiseres øvelser som å navngi farger i bilder, gruppere dem etter en fargebakgrunn eller nyanser, male forskjellige geometriske former i bestemte farger i henhold til oppgaven.
Korrigering av dysgrafi, ifølge Mazanova, inkluderer også øvelser for å gjenkjenne bokstaver. Så du kan be barnet om å finne en bestemt bokstav blant et antall andre, bestemme bokstavene som er plassert feil, bestemme bokstavene over hverandre osv.
Den neste fasen er utviklingen av visuelt minne og romlig oppfatning. I dette tilfellet, når du korrigerer dysgrafi, ifølge Mazanova, utføres øvelser som å huske et bilde eller gjenstander, deres plassering og reproduksjon etter en viss tid. Romlig orientering krever flere typer orientering:
- I din egen kropp (inkludert differensiering av venstre og høyre side);
- I verden rundt;
- På et papir.
Mazanova for korreksjon av dysgrafi anbefaler også å være veldig oppmerksom på differensiering av bokstaver, som inkluderer deres isolerte skrift:
- I stavelser;
- I ord;
- I setninger;
- I setninger;
- I teksten.
Dysgrafi og dysleksikorreksjon
Dysgrafi og dysleksikorreksjon er vanligvis delt inn i 4 hovedfaser:
- Diagnostisk;
- Forberedende;
- Korreksjon;
- Estimert.
Det første trinnet i korreksjon av dysgrafi og dysleksi innebærer identifisering av disse lidelsene hos barn ved hjelp av diktater, undersøkelse av tilstanden til den leksikale og grammatiske siden av talen og analyse av resultatene.
Den andre fasen er rettet mot generell utvikling av manuelle motoriske ferdigheter, romlige og tidsmessige representasjoner, minne og tenkning.
Den tredje fasen av dysgrafi og dysleksikorreksjon er preget av å overvinne dysgrafiske lidelser. I dette tilfellet utføres arbeid hovedsakelig på det syntaktiske, leksikale og fonetiske nivået og er ofte rettet mot å eliminere problemer med sammenhengende tale, lesing og lyduttale.
Den siste fasen av metoden er designet for å evaluere resultatene av korreksjon av dysgrafi og dysleksi, derfor utfører den vanligvis en gjentatt kontroll av skrive- og leseevner, samt en analyse av alle slags skriftlige arbeider av barn.
YouTube-video relatert til artikkelen:
Informasjonen er generalisert og kun gitt for informasjonsformål. Kontakt legen din ved første tegn på sykdom. Selvmedisinering er helsefarlig!
