Førskolebarn - moralsk utdannelse
Moral er den indre innstillingen til en person til å handle i samsvar med samvittighet og fri vilje, de individuelle kravene til et individ til seg selv. Moral forstås også som et sett med normer for oppførsel til hver person i samfunnet, de indre egenskapene til en person og deres uttrykk, som bestemmer hans oppførsel i samfunnet. Moralsk utdannelse er prosessen med å danne en harmonisk personlighet, utviklingen av en integrert verdisemantisk dominerende rolle i førskolebarn. Moralsk utdannelse er en av de viktigste stadiene i oppdragelsen av et barn, nødvendig for hans personlige utvikling i samfunnet. Denne prosessen overfører til barnet et system med allment aksepterte grunnleggende verdier som bestemmer forholdet til mennesker i samfunnet, i familien, samt prinsipper og normer basert på begrepene godt og ondt, sannhet og løgn, positive og negative i global forstand. Hva er de viktigste virkemidlene og metodene for moralsk utdannelse av førskolebarn? Hva er rollen moralopplæring av førskolebarn i familien?
De viktigste aspektene ved moralsk utdannelse i førskolealderen
Relevansen av problemet med moralsk utdannelse skyldes krisen i det moderne samfunnet, der erosjonen av moralske normer, viktigheten av institusjonen i familien, åndelige verdier har funnet sted, noe som betydelig kompliserer banen til personlig utvikling av et førskolebarn. Moralsk utdannelse er designet for å bidra til dannelsen av en harmonisk personlighet, klar over normene og verdiene som bestemmer grunnlaget for forholdet mellom mennesker i samfunnet.
Moderne useriøse metoder for å oppdra barn bidrar til krisen i samfunnets moral, innenfor rammen som barnet får grunnleggende om moralsk utdannelse utenfor familien ved hjelp av et demoralisert samfunn (for eksempel dataspill som utvikler egoisme og grusomhet).
Hvorfor skal moralsk utdannelse begynne i veldig tidlig alder? I løpet av denne perioden er barnet så åpent som mulig for emosjonell opplevelse og empati. Barnet tar ordene og handlingene til voksne for gitt, uten å stille spørsmål ved dem, noe som skjer i eldre alder, når barnet lærer å analysere ord og handlinger, sammenligne erfaringer og trekke visse, ikke alltid riktige konklusjoner. Erfaringen fra små barn vil senere gå over i kategorien riktig, sann, kanonisk, ikke stilt spørsmålstegn.
Moralsk utdannelse i førskolealderen realiseres gjennom et system av metoder og midler, men den viktigste kilden til moralsk utdannelse og dannelsen av et barns harmoniske personlighet er hans familie. En hjelpemekanisme for gjennomføring av moralsk utdannelse av førskolebarn er barnehager, hvis rolle er å rette opp feilene ved å oppdra et barn i en familie.
De viktigste metodene for moralsk utdannelse av førskolebarn
Moralsk utdannelse av førskolebarn er en kompleks prosess for å danne et barns tros- og verdisystem, implementert gjennom visse metoder, som inkluderer:
- Overtalelse og samtale;
- Motivasjon for handling;
- Appellerer til sympati og empati;
- Forfremmelse;
- Avstraffelse.
I førskolealder skjønner ikke barnet ennå hva som er bra og hva som er dårlig, men det er så åpent som mulig for den emosjonelle oppfatningen av situasjonen. Derfor, i den tidlige perioden med moralsk utdannelse av førskolebarn, er standardmetoder ineffektive.
I prosessen med å oppdra moral hos et barn, tilordner mange foreldre hovedrollen til mekanismene for belønning og straff, feiltolker disse metodene, reduserer dem til materielle insentiver og fysisk straff eller materiell deprivasjon. Som praksis viser, er denne taktikken også ineffektiv på lang sikt, siden fysisk og materiell deprivasjon er en manifestasjon av ytre moralsk kontroll for førskolebarn. Moralsk utdannelse er designet for å stimulere manifestasjonen av intern oppmuntring (seg selv) og intern deprivasjon (straff - et uautorisert avslag på oppmuntring, bra).
Grunnleggende metoder for moralsk utdannelse av førskolebarn
Tenkingen og fantasien til et førskolebarn, hvis moralske oppdragelse realiseres gjennom et bestemt system av midler, skiller seg ut med den største konkretiteten, derfor trenger de klare, forståelige former og symboler for å forstå slike abstrakte begreper av moralske prinsipper som vennlighet, lojalitet, takknemlighet, lydhørhet, kjærlighet, skjønnhet, etc. andre. Blant de viktigste metodene for moralsk utdannelse av førskolebarn er:
- Eventyr;
- Et spill;
- Kreativ oppgave, arbeidskraft, menneskelig aktivitet;
- Natur;
- Kommunikasjon med både jevnaldrende og voksne;
- Det kollektive - barnas miljø er et av de viktigste metodene for moralsk utdannelse av førskolebarn, slik at barnet kan utvikle og uttrykke sin individualitet innenfor rammen av et bestemt samfunn styrt av sine egne lover og normer. Dette er en av de nødvendige mekanismene for å utdanne kollektivisme, som ikke kan realiseres under andre forhold. Harmonisk utvikling av personligheten er umulig uten et team, siden en person er et sosialt vesen, som lever i samfunnet og er en del av det. Oppdragelsen av kollektivisme hos et barn må uunngåelig overvinne motsetningen - undertrykkelsen av personligheten av kollektivet. Å løse dette problemet på egenhånd vil tillate barnet å lære å leve og utvikle seg i samfunnet i det generelt aksepterte rammeverket for normer og moral.
Disse metodene for å utvikle moral hos et barn er tilgjengelige og lett anvendelige i praksis, både når det gjelder å oppdra et barn i barnehagen og i en familie.
Rollen som moralsk utdannelse av førskolebarn i familien
Grunnlaget for moralsk utdannelse av førskolebarn er implementert i familiens sammenheng. Et barn, som en liten etterligner av voksne, kopierer foreldrenes oppførsel, vedtar deres taktikk for å håndtere hverandre og med andre mennesker i samfunnet. Foreldre bør innse at det er umulig å oppdra en harmonisk, svært moralsk person i en usunn familiær atmosfære der respektløshet, egoisme, latskap og bedrag er fremherskende.
Familien er hovedmiljøet for barnet å få erfaring og kunnskap. Barnehage og andre utdanningsinstitusjoner er kun designet for å rette opp feilene foreldrene gjorde i oppdragelsen til førskolebarn. Den moralske oppdragelsen til et barn i en familie bør gjennomføres med maksimal respekt for hans personlige verdighet. Dannelsen av et barns moralske oppførsel bør ikke ledsages av undertrykkelse av hans initiativ, manifestasjon av personlige egenskaper.
For et barn i førskolealderen realiseres moralsk utdannelse gjennom prismen i familieforhold, som skal bli det naturlige eksempelet å følge, og arve barnet som et moralsk medlem av samfunnet.
For et førskolebarn er moralsk utdannelse i familien grunnlaget for dannelsen av hans personlighet.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
