Didaktiske spill for utvikling av tale
Et særtrekk ved barn er at de bedre oppfatter all informasjon i spill, siden spillkomponenten øker interessen for prosessen, forbedrer oppmerksomhet og konsentrasjon, og flere repetisjoner gjør at selv de mest fraværende barna kan tilegne seg kunnskap. Konkurransemomentet er veldig viktig for fødte ledere. Under spillet manifesteres barns karakter, særegenheter i fantasi og tenkning, aktivitet, følelsesmessighet, nivå av sosial tilpasning og et progressivt behov for kontakt og kommunikasjon.
Didaktiske spill for utvikling av tale er en spesiell form for utdanning for førskolebarn, som lar dem berike, forbedre, aktivere og konsolidere ordforråd i prosessen med å spille aktiviteter - et av de viktigste virkemidlene for harmonisk dannelse og utdannelse av barnets personlighet.
Avhengig av materialet som brukes er didaktiske spill for taleutvikling av følgende typer:
- Spill med gjenstander - leker, improviserte og naturlige materialer;
- Brettspill med trykte materialer;
- Ordspill.
Utvikling av tale gjennom didaktiske spill
Utviklingen av tale gjennom didaktiske spill skjer ved å fylle på ordforrådet, lære på en leken måte ferdighetene med å bruke ord (aktivere ordforråd), forbedre kommunikasjonsevnene.
I løpet av forberedelsene til førskolen må barnet mestre et ordforråd som gjør det mulig å kommunisere uten problemer med jevnaldrende og voksne, å tilegne seg skolekunnskap, forstå materialet som presenteres (innholdet i litterære verk, formuleringen av matematiske problemer, etc.). Derfor er hovedoppgaven med førskoleutdanning den maksimale utviklingen av tale gjennom didaktiske spill, som skjer mer effektivt og av bedre kvalitet.
Didaktiske spill for taleutvikling løser vellykket følgende oppgaver i førskoleopplæring av barn:
- Gi kvantitativ akkumulering av ordforråd som er nødvendig for full kommunikasjon;
- Hjelp til å forstå betydningen av ord og deres korrekte bruk med andre ord;
- De lar deg mestre de generaliserende betydningene av ord basert på identifikasjonen av vanlige karakteristiske trekk ved objekter, handlinger eller fenomener;
- Forbedre bilder av tenking og uttrykk ved verbal beskrivelse, takket være bruken av spesielle talekonstruksjoner;
- Med utviklingen av kognitive evner, hjelper didaktiske spill for utvikling av tale å utvide det objektive konseptuelle innholdet i ord;
- Noen spill med etisk innhold, sammen med forbedring av ordforråd, lærer hvordan sosialetikk og moral kan være;
- Stimulerer fantasien, aktiverer og beriker barnehagens vokabular på en underholdende, leken måte;
- De utvikler logisk og fantasifull tenkning som er nødvendig for å løse de angitte spilloppgavene;
- De bidrar ikke bare til påfyll av ordforråd, men introduserer også aktivt nye ord i hverdagskommunikasjon.
Ordforrådet til en førskolebarn er betydelig dårligere i volum enn voksen til en voksen. Hovedoppgaven med å utvikle tale gjennom didaktiske spill er å kvantitativt berike barnets ordforråd, aktivere og lære å bruke det riktig ved å øke mengden akkumulert kunnskap om verden rundt.
Didaktiske spill for utvikling av talen til barn fra to til tre år
I en alder av 2-3 år skal babyen mestre navnene på klær, servise, møbler, leker som omgir ham i hverdagen og vekke hans interesse. I løpet av denne perioden mestres også navnene på handlingene som er utført med disse objektene.
Opplærerenes oppgave i denne perioden, ved hjelp av didaktiske spill, er å lære barn å navngi og skille:
- Deler av gjenstander, kroppsdeler av dyr og mennesker;
- Ulike dimensjonsverdier;
- Primære farger;
- Hovedsmakegenskaper;
- Noen fysiske egenskaper og egenskaper.
Det er nødvendig å utvikle barns evne til i ett ord å betegne en gruppe av lignende gjenstander, samlet av et felles trekk og å skille mellom lignende grupper av objekter.
Det er bra i denne alderen å begynne å lære et barn å snakke i telefon med en usynlig samtalepartner. Dette er et slags didaktisk spill som utvikler ikke bare ordforråd, men også abstrakt tenkning, evnen til å uttrykke sine tanker uten hjelp av bevegelser. Det er nødvendig å bygge en slik samtale riktig, stille enkle spørsmål som ikke krever komplekse svar, du kan lage en telefonsamtale, for eksempel med en bestemor, et daglig ritual.
Vi anbefaler også didaktiske spill for utvikling av tale, essensen av det fremgår av tittelen - "Navngi det riktig …", "Hva har endret seg …", "Hva består det av …" osv.
Hovedmålet med slike spill i denne alderen, å forbedre ordforrådet, er å gi barnet en interesse for ordforrådsaktivitet.
Utvikling av tale gjennom didaktiske spill på fire år
I en alder av fire fylles barnets vokabular ytterligere opp, med en mer detaljert fordypning i detaljene og egenskapene til verden rundt seg. Dette er nødvendig for å forbedre den differensierte oppfatningen og utdype kunnskapen om funksjonene til objekter, deres formål, struktur og utvidende forståelse av kvaliteter og egenskaper. I denne alderen må babyen lære de grunnleggende teknikkene for orientering i rom og tid, mestre de riktige ordene (morgen, kveld, fremover, bakover, først, deretter). Didaktiske spill for utvikling av tale, anbefalt for barn på 4 år, bør begynne med setningene "Hva først, hva da …", "Når det skjer …", "Hva har endret seg …", "Hva vil skje hvis …", "Hva kan gjøres med … "," Hva du kan gjøre … "," Mer enn … Mindre enn … "," Én … mange … "og lignende.
Det er bra om barnet snakker hver kveld om hvordan han tilbrakte dagen, hva og med hvem han lekte, hva han så og gjorde. Svar på ledende spørsmål fra foreldre i prosessen med rollespill, ved hjelp av favorittleker, vil babyen utvikle seg raskere, fylle på ordforrådet og forbedre evnen til å bruke det.
Utvikling av tale gjennom didaktiske spill 5-6 år
Senior førskolealder er perioden da barn, ved hjelp av didaktiske spill, mestrer talespråket aktivt, mestrer ordforråd, fonetikk, grammatikk. Ordforråd utvides basert på inngående kunnskap om verden rundt. Hovedoppgaven med didaktiske spill for utvikling av tale i denne alderen, sammen med ytterligere påfyll av ordforrådet, er å lære barnet dialog og monolog tale.
På en leken måte bør det opprettes spesielle kommunikative situasjoner der babyen må føre en samtale, starte og lede en dialog. Det antas lekne øyeblikk der den voksne og barnet bytter plass og barnet stiller spørsmål.
I løpet av førskoleperioden er det viktig å lære barnet narrativ tale, evnen til å komponere og uttale monologer - for dette, i form av et spill, kan du tilby å beskrive spesifikke situasjoner, for eksempel en lang reise, besøke en dyrehage, en eventyrreise, med en detaljert beskrivelse av detaljer (objekter, egenskaper, kvaliteter, handlinger og så videre.).
Didaktiske spill for taleutvikling bidrar til å realisere de karakteristiske aldersrelaterte mulighetene for den harmoniske mentale utviklingen av førskolebarn, og forberede dem i trinn for skolelivet.
YouTube-video relatert til artikkelen:
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
