Å oppdra barn med funksjonshemninger
Oppdragelsen av barn med funksjonsnedsettelser er en kompleks prosess for den mentale og fysiske utviklingen av et barn med sensoriske, mentale, mentale, fysiske funksjonshemninger for å integrere ham fullt ut i samfunnet.
Det moderne samfunnet følger paternalistiske synspunkter på problemet med barn med funksjonshemninger, og oppfatter dem som uføre, avhengige, fysisk og psykisk funksjonshemmede, samt funksjonshemmede medlemmer av samfunnet, og setter opp mange hindringer på veien for deres utvikling og dannelse. Oppdragelse og utdanning av funksjonshemmede barn er fundamentalt forskjellig fra tilnærmingen til opplæring av sunne barn. Hva er de viktigste aspektene ved å oppdra unormale barn? Hva er de viktigste tilnærmingene til den personlige utviklingen til et barn med utviklingshemming?
Familiens rolle i å oppdra barn med funksjonsnedsettelser og deres dannelse i samfunnet
Når du organiserer prosessen med å oppdra barn med funksjonsnedsettelser, er det nødvendig å ta hensyn til to hovedkomponenter:
- Arten av brudd og avvik i barnets utvikling;
- Sosiale aspekter av problemet.
Det moderne samfunnet er uforberedt på normal interaksjon med barn med utviklingshemming. Den sosiale løsningen på problemet med barn med nedsatt funksjonsevne er redusert til deres bevisste eller indirekte isolasjon fra samfunnet. Denne isolasjonen bidrar til bevisstheten til barna selv om deres underlegenhet og forskjeller fra normale barn, noe som påvirker deres psyko-emosjonelle tilstand. De viktigste problemene foreldre til barn med funksjonshemninger står overfor:
- Mangel på utdanningsinstitusjoner for å skape fullverdige forhold for barns utvikling;
- Mangel på personell - lærere, psykologer, rehabiliteringsterapeuter, lærere som kan hjelpe et barn med å utvikle ferdigheter og evner som er nødvendige for et uavhengig liv;
- Ignorer de riktige tilnærmingene til å oppdra barn med funksjonshemninger.
Å oppdra barn med nedsatt funksjonsevne begynner i familien. Hovedfeilen som hver familie gjør i ferd med å oppdra et unormalt barn, er realiseringen av problemet, med andre ord foreldrenes "fiksering" på mangelen eller avvisningen av barnet. Så, fra tidlig barndom, innprentes foreldrene selv tanken på hans underlegenhet og forskjell fra andre barn. Som regel prøver foreldre på alle mulige måter å beskytte og beskytte barnet mot påvirkning fra samfunnet, jevnaldrende, for ikke å forårsake psykisk eller fysisk skade. Foreldrenes oppgave i prosessen med å oppdra barn med nedsatt funksjonsevne er å lære barnet å være uavhengig. Et barn med nedsatt funksjonsevne i fysisk eller mental utvikling kan og bør bli et fullverdig medlem av samfunnet. Oppdragelse og utdannelse av barn med funksjonshemninger bør være rettet mot deres fulle integrering i samfunnet, og ikke mot realisering av deres isolasjon, noe som øker deres sårbarhet i samfunnet. Et barn som takler sykdommen sin, er i stand til å lære og utvikle seg med vanlige barn, får flere sjanser for et fullt liv i samfunnet. Familien skal utføre en støttende funksjon i oppveksten av barn med funksjonsnedsettelser, lære dem å takle husholdningsoppgaver hver dag, med tanke på deres fysiske og mentale egenskaper. En avhengig av voksne, avhengige barn med nedsatt funksjonsevne er åpenbart mindre sannsynlig å lykkes i samfunnet.i stand til å lære og utvikle seg sammen med vanlige barn, får flere sjanser for et fullt liv i samfunnet. Familien skal utføre en støttende funksjon i oppveksten av barn med funksjonsnedsettelser, lære dem å takle husholdningsoppgaver hver dag, med tanke på deres fysiske og mentale egenskaper. En avhengig av voksne, avhengige barn med nedsatt funksjonsevne er åpenbart mindre sannsynlig å lykkes i samfunnet.i stand til å lære og utvikle seg sammen med vanlige barn, får flere sjanser for et fullt liv i samfunnet. Familien skal utføre en støttende funksjon i oppveksten av barn med funksjonsnedsettelser, lære dem å takle husholdningsoppgaver hver dag, med tanke på deres fysiske og mentale egenskaper. En avhengig av voksne, avhengige barn med nedsatt funksjonsevne er åpenbart mindre sannsynlig å lykkes i samfunnet.et avhengig barn med funksjonshemninger er åpenbart mindre sannsynlig å lykkes i samfunnet.et avhengig barn med funksjonshemninger er åpenbart mindre sannsynlig å lykkes i samfunnet.
For å oppdra barn med funksjonshemninger må du:
- Å skape en atmosfære av ro, gjensidig forståelse og gjensidig hjelp i familien;
- Hjelpe barnet, ikke begrense handlingene;
- Oppfatning av barnet slik det er, uten overdrevne krav til det. Foreldrene må imidlertid være vedvarende, observere regelmessigheten i timene og involvere spesialister i utdanningsprosessen.
Hovedmålene for utdanning og opplæring av barn med nedsatt funksjonsevne
Oppveksten av barn med nedsatt funksjonsevne er ikke begrenset til deres plassering i spesialiserte utdanningsinstitusjoner. Oppdragelse og utdannelse av funksjonshemmede barn begynner i familien, der barnet må tilegne seg de grunnleggende ferdighetene og evnene for å sikre livet uten hjelp utenfra, med tanke på hans psykiske og fysiske funksjonshemninger. Som regel, i familier med funksjonshemmede barn, er den dominerende oppvekstmetoden overbeskyttelse, når barnet er så begrenset som mulig i handlinger, og familiemedlemmer tar på seg funksjonene. Dermed er barnets fysiske aktivitet begrenset for å unngå skade, hans sosiale aktivitet er begrenset for å unngå psykiske traumer forårsaket av jevnaldrende. Familier, som samfunnet generelt, stiller barn med funksjonshemninger som syke, og fokuserer på deres utviklingshemming,forskjeller fra sunne barn. Overdreven varetekt og isolasjon fra jevnaldrende fremkaller hos barnet en frykt på et underbevisst nivå for å bli avvist, avvist av et fullverdig samfunn. En annen feil i å oppdra barn med funksjonshemninger i en familie er å ignorere tale- og bevegelsesfeil og feil, som senere vil bli et uoverstigelig problem.
Hovedmålet med å utdanne funksjonshemmede barn i familien er dannelsen av en fullverdig uavhengig personlighet og et medlem av samfunnet, i stand til selvforbedring, egenutvikling og selvrealisering. Å plassere et funksjonshemmet barn som en syk person er en grov feil fra foreldrene, noe som provoserer et sammenbrudd i barnets psyke, samt å legge feil verdier, konsepter om verden og samfunnet rundt. Hver av foreldrene må forstå at det moderne samfunnet er blottet for empati som barnet er omgitt av i familien. En skarp overgang fra overbeskyttelse til en misforståelse av jevnaldrende kan provosere en lukking i seg selv, utviklingen av interne komplekser og motsetninger, en uvillighet til å utvikle og forbedre.
Psykisk og kroppsøving av unormale barn
Unormalt barn - et barn med betydelige avvik i mental eller fysisk utvikling, som krever spesielle forhold for oppvekst og utvikling, som gir kompensasjon og korrigering av avvikene.
Oppdragelsen til unormale barn bør ikke fokusere på deres avvik fra normene for fysisk og mental utvikling. Prosessen med å oppdra barn med nedsatt funksjonsevne krever en spesiell tilnærming. Oppdragelsen av barn med funksjonshemninger i en familie bør ikke avvike fra den vanlige prosessen, men foreldre bør også utføre en hjelpefunksjon, med tanke på barnets avvik. Et ansvarlig oppvekststadium er en utdanningsinstitusjon der barnet vil få hjelp av kvalifiserte spesialister. Psykologer mener at et barn tilegner seg grunnleggende kunnskap i de første 7 årene av livet, så er det en forbedring og utvidelse av grunnleggende evner. Det samme prinsippet fungerer for barn med utviklingshemming.
Riktig organisering av oppvekstprosessen, plassering av et funksjonshemmet barn som et fullverdig medlem av samfunnet øker sjansene for full sosial integrasjon betydelig.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
