Å oppdra et barn i skolealderen
Synspunkter på foreldre endres sammen med endringer i samfunnet. På slutten av 1900-tallet, i landene i det tidligere Sovjetunionen, ble skolen gitt hovedrollen i å oppdra et barn i skolealderen. Dette skyldtes ikke bare den eksisterende ideologien, men også materielle vanskeligheter, fordi foreldrene i de fleste familier praktisk talt ikke hadde tid til å oppdra barna sine.
I dag har situasjonen endret seg mye, og mange foreldre innser at det er familieopplæring som er avgjørende i utviklingen av et barn som person. Imidlertid bør ikke skolens rolle i denne prosessen undervurderes, ettersom et barn i skolealderen tilbringer mesteparten av tiden sin med lærere og jevnaldrende. I tillegg til å tilegne seg den nødvendige kunnskapen, er skolens rolle i å oppdra et barn å utvikle evnen til å samarbeide og fremme en følelse av toleranse for en annen person, uavhengig av hans tro, evner og sosiale status.
Vanskeligheter med å oppdra et barn i skolealderen
Det virker for mange foreldre at oppvekstprosessen slutter når barnet går på skolen, og av alle sine funksjoner forbeholder de seg det eneste ansvaret for å sjekke dagboken. Dette fører imidlertid ofte til mange negative konsekvenser når et tenåringsbarn trekker seg tilbake i seg selv, eller tvert imot begynner å vise aggresjon.
I dette tilfellet øker rollen til lærere og psykologer i oppveksten av et barn i skolealderen betydelig, siden ganske mange tilfeller er kjent når ukontrollert aggresjon utvikler seg til ekstreme former og til og med kan føre til menneskelige tap. Derfor er det ganske ofte lærere som retter foreldrenes oppmerksomhet mot manglene ved å oppdra barn.
Internett og moderne teknologier gjør også sine egne justeringer i oppdragelsen til et barn i skolealderen. På den ene siden kan du på internett finne den nødvendige kunnskapen og mange muligheter for egenopplæring. På den annen side foretrekker barn i de fleste tilfeller å bruke tid på sosiale nettverk, og erstatter live menneskelig kommunikasjon med virtuelle bekjente og underholdning.
I tillegg til de psykiske lidelsene som internettavhengighet forårsaker, er det en rekke helseproblemer forbundet med lav fysisk aktivitet. I denne forbindelse bør foreldrenes og lærernes innsats forenes for å fremme en sunn livsstil. Barn trenger å bli tilbudt et interessant alternativ i form av forskjellige kretser og sportsseksjoner. På sin side bør skolen også styrke sin rolle ved å vise fordelene med vennlig atferd og sunn livsstil.
Skolens rolle i å oppdra et barn
Skolen er ikke bare en institusjon der barn får et smalt utvalg av nødvendig kunnskap, men en slags sosial institusjon der barn lærer å samhandle med sine jevnaldrende og voksne, og derved forberede seg på voksenlivet.
Lærerens rolle endres avhengig av barnets alder. Foreldre er vanligvis spesielt oppmerksomme på valget av den første læreren. I barneskolen er det av stor betydning ikke bare hvor godt læreren presenterer materialet, men også hvor lett barnet vil tilpasse seg skoleprosessen og teamet.
Det er veldig viktig, spesielt i denne perioden, at metodene for å oppdra et barn i grunnskolealder, som er vedtatt i familien og førskoleinstitusjonen, ikke er i strid med skolens tilnærming. Dette er tiden for den største spenningen og nøye oppmerksomhet fra foreldrene til læringsprosessen.
På videregående er det vanligvis nesten umulig å påvirke valg av lærere. Derfor kan foreldre bare håpe at lærerpersonalet er i stand til å delta fullt ut i oppdragelsen til et barn i skolealderen.
Skolen, som en del av samfunnet, reflekterer og konsentrerer i seg selv all den positive og negative opplevelsen som er samlet i den. Derfor kan ofte ikke foreldrenes påstander om kvaliteten på undervisningen og forholdet i skolen mellom lærere og elever, selv om de er berettigede, tas fullstendig i betraktning.
Hvis problemer i forholdet mellom jevnaldrende oppstår ekstremt sjelden i oppdragelsen av et barn i grunnskolealderen, kan de i ungdomsårene være ganske uttalt.
Et av de viktige problemene som oppstår i vanlige offentlige skoler er samtidig utdannelse av barn fra forskjellige sosiale grupper. Vanligvis oppstår det problemer mellom barn som har kommunikasjonsevner og tilstrekkelig kultur for atferd, og barn fra vanskeligstilte familier som må lære alt dette på skolen.
Mange komponenter er innebygd i begrepet en dysfunksjonell familie. Dette er enslige forsørgerfamilier, familier der en av foreldrene er alkoholikere, samt familier der det eksisterende forholdet langt fra er harmonisk. Det usømmelige utseendet til barn fra slike familier bidrar ofte til å forverre konflikten.
Derfor er det ofte behov for hjelp fra en psykolog når du oppdrar et barn i skolealderen. Samtidig er det like nødvendig for både barn fra vanskeligstilte familier og barn som har en negativ holdning til de som er under dem i sosial status eller intelligensnivå.
Ofte er skolens rolle ikke begrenset til å oppdra et barn, men det er behov for å jobbe med foreldre som enten ikke kan takle å oppdra barna på egenhånd, eller rett og slett ikke betaler dem den nødvendige oppmerksomheten, og overfører alt ansvar til skolelærere.
Derfor tildeles læreren en veldig viktig rolle, som kan skape komfortable forhold i klasserommet, som ikke bare vil tjene god læring, men også barns mentale helse.
Det er nødvendig at læreren, uansett sosial status og akademisk ytelse, kan skille det dype potensialet til hver personlighet i det travle og spennende skoledagen. Oppvekstprosessen er ganske lang og krever tålmodighet og dedikasjon fra både lærere og foreldre. Men uten disse anstrengelsene vil som regel barnet vokse opp uanpasset til det moderne liv, som i tillegg til kunnskap stiller krav til toleranse og evne til å kommunisere.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
