Sosial tilpasning av barn
Den sosiale tilpasningen av barn forstås som en spesialorganisert kontinuerlig pedagogisk prosess der barn blir vant til forholdene i det sosiale miljøet gjennom sin assimilering av reglene og normene for atferd som er vedtatt i samfunnet. Hvis vi snakker om barn med psykologiske traumer, foreldreløse og funksjonshemmede, er det behov for spesielle tiltak for sosial tilpasning og rehabilitering, som kan gi disse kategoriene av barn ikke bare å komme inn i samfunnet, men også å realisere deres kreative og arbeidspotensiale.
Sosial tilpasning av funksjonshemmede barn
Fra sosial tilpasning er gruppen av funksjonshemmede barn den mest problematiske på grunn av den begrensede tilpasningskapasiteten til denne kategorien av barn. Hovedårsakene til den vanskelige tilpasningen av funksjonshemmede barn i samfunnet er:
- Mangel på mental og fysisk helse;
- Begrenset sosial opplevelse;
- Ugunstig familie- og økonomisk situasjon.
Ifølge UNESCO er antallet barn med funksjonshemninger rundt 3% av alle barn, og hvert år vokser antallet, noe som indikerer behovet for å utvikle effektive tiltak for deres sosiale tilpasning til samfunnet.
Problemet med sosial tilpasning og rehabilitering av funksjonshemmede barn har ikke bare sosial, økonomisk og politisk betydning, men også moralsk og etisk. Forbedring av livskvaliteten til barn med nedsatt funksjonsevne kan oppnås ved å gi aldersmessige muligheter for dem å delta i samfunnet.
På statsnivå, for denne kategorien mennesker, må alle nødvendige forhold skapes for å lette deres levebrød, og det er også nødvendig å forberede samfunnet for adopsjon av barn med nedsatt funksjonsevne. Disse tiltakene vil bidra til å redusere antall psykosomatiske sykdommer og nevrotiske reaksjoner hos funksjonshemmede barn, noe som igjen vil redusere kostnadene for behandlingen på nivå med familier og staten som helhet.
Vellykket sosial tilpasning av barn med funksjonshemninger (funksjonshemninger) gjør at denne kategorien av barn raskt kan tilpasse seg et normalt liv, gjenopprette deres sosiale verdi og styrke humane tendenser i samfunnet. Imidlertid er det i dag ingen eneste måte å løse problemet med sosial tilpasning av funksjonshemmede barn på. Derfor brukes forskjellige utviklinger av psykologer og lærere for å løse det.
På grunn av det faktum at den sosiale tilpasningen til barn med nedsatt funksjonsevne har sine egne spesifikke trekk, bør tilnærmingen til å løse dette problemet være multifaktoriell og dynamisk. På statsnivå bør alt mulig gjøres for å øke tilpasningspotensialet til barn med funksjonshemninger.
Sosial tilpasning av førskolebarn
Etter å ha nådd 3-4 år, finner de fleste barn seg i et helt nytt miljø for seg selv - en førskole. Å begynne i barnehagen krever at et barn tilpasser seg et nytt sosialt miljø, etablerer kontakter med voksne og jevnaldrende, utvikler atferd og tilpasningsmekanismer. Den daglige rutinen, kravene og ansvaret blir en overraskelse for barnet og derved kjører ham i en stressende tilstand. Mangel på foreløpig forberedelse rettet mot sosial tilpasning av førskolebarn kan føre til nevrotiske reaksjoner som:
- Brudd på den emosjonelle tilstanden;
- Nedsatt søvn og appetitt;
- Utvikling av frykt for førskolen;
- Økt sykelighet.
Den sosio-psykologiske tilpasningen av barn skjer på forskjellige måter og avhenger direkte av barnets alder, helsetilstand, typen høyere nervøs aktivitet, oppvekststilen i familien og forholdet mellom medlemmene, nivået på utviklingen av spillferdigheter, kontakt, velvilje og emosjonell avhengighet av barnet til moren.
På mange måter avhenger løpet av sosial tilpasning av førskolebarn av hvordan foreldrene mentalt og fysisk forberedte barnet på de kommende forandringene, samt av barnets individuelle og typologiske egenskaper - koleriske og sanguine mennesker tilpasser seg raskere enn flegmatiske og melankolske mennesker.
Den sosiale tilpasningen av barn til en førskoleinstitusjon kompliserer tilstedeværelsen av faktorer som:
- Følelsesmessig utilstrekkelighet;
- Sosial inkompetanse;
- Usosialisert aggresjon;
- Dårlig utviklede ferdigheter i atferd i ukjente situasjoner;
- Barnets motstand mot pedagogiske og pedagogiske prosesser;
- Mangel på erfaring med jevnaldrende og voksne.
For å lette den sosiale tilpasningen til barn, bør foreldre fra tidlig alder lære barna kunsten å kommunisere med jevnaldrende og voksne, følge den rette daglige rutinen. Fra barnets aller unge alder er det nødvendig å oppmuntre hans uavhengighet, da vil han vokse opp som en sunn og fullverdig person.
En lærer kan også hjelpe et barn med å tilpasse seg barnehagen, som på forhånd må studere egenskapene til sin nye avdeling og, etter å ha koordinert sine handlinger med barnets foreldre, velge en individuell tilnærming til ham. En innbydende og koselig atmosfære skapt av lærere i grupper er den nødvendige forutsetningen som hjelper barn å enkelt tilpasse seg et nytt sted.
Generelt er sosial tilpasning en vanskelig prosess for både et sunt barn og barn med nedsatt funksjonsevne. Førskolearbeidere, familier og samfunnet som helhet må ta alle nødvendige tiltak for å la ethvert barn komme inn i samfunnet og bli en fullverdig deltaker i det. Fremtiden for den yngre generasjonen avhenger av målrettet og sammenheng i voksnes aktiviteter rettet mot sosial tilpasning av barn.
YouTube-video relatert til artikkelen:
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
