Foreldre tilnærminger
Tilnærminger til å oppdra barn lar deg velge riktig retning for utdannelse, dannelse og utvikling av et barn for å avsløre hans individuelle egenskaper og evner.
Moderne tilnærminger til å oppdra barn
En foreldretilnærming spiller en viktig rolle i en behagelig og oppfyllende utvikling. I førskoleperioden spiller det sosiale miljøet der barnet bor en viktig rolle; det påvirker ham og hans utvikling direkte.
I moderne pedagogikk brukes tilnærmingen til livsopplæring aktivt. Innenfor rammen av denne metoden skjer oppdragelse og utdannelse av barnet på grunn av sin egen erfaring, samt å ta hensyn til de riktige og gale handlingene. Levekår påvirker barnets personlighet direkte.
Når du oppdrar førskolebarn, kan du bruke en arbeidstilnærming, som kan omfatte både å jobbe hjemme, i barnehagen og andre førskoleinstitusjoner, og å drive sport. Trening og sportsøvelser hjelper til med å temperere barnets karakter, til å dyrke utholdenhet, viljestyrke og ånd, hardt arbeid og tålmodighet hos ham.
Moderne tilnærminger til foreldre er å gradvis innpode barnet grunnleggende livsferdigheter.
Når du velger visse tilnærminger i oppdragelsen av barn, bør du velge riktig retning - autoritær, liberal, demokratisk og likegyldig.
Den autoritære tilnærmingen innebærer å oppdra et barn i stivhet og alvorlighetsgrad, ubetinget lydighet og overholdelse av strenge regler. Barnet er i en passiv tilstand, han er avhengig av foreldrene sine og tar ikke beslutninger. En alvorlig ulempe med den autoritære tilnærmingen til å oppdra barn er tapet av kreativitet og mangel på initiativ, manglende uavhengighet og evnen til å ta seriøse beslutninger.
Den motsatte retningen i utdanningen er en liberal tilnærming, der barnets personlighet spiller en viktig rolle. I løpet av utdannelsen er det ingen forbud, regler og begrensninger. I pedagogikk kalles denne tilnærmingen "metoden for tillatelse". Ulempen med denne tilnærmingen er mangelen på begrensninger, noe som kan føre til egoisme og bortskjemt, mangel på formål i livet.
En demokratisk tilnærming til å oppdra barn innebærer et likeverdig forhold mellom foreldre og barn. Beslutninger tas i familierådet, og i alle stadier av utviklingen er barnet en likeverdig deltaker i oppdragelsen, uttrykker sin mening og forsvarer sine personlige interesser.
En likegyldig tilnærming til å oppdra barn er en metode for fri utvikling av et barn, der foreldrene ikke deltar. Barnet betraktes som en uavhengig og fri person som ikke skal tynges av ulike regler, begrensninger og problemer. Foreldre, som bruker denne tilnærmingen, deltar ikke i barnets liv, i den interne og eksterne utviklingen. Som et resultat av slik oppdragelse mangler barnet retningslinjer i livet, han føler ikke støtte og beskyttelse, og han har heller ingen åndelig forbindelse med foreldrene sine. Til syvende og sist, slik oppdragelse, blir barn lukket og sosialt.
For at et barn skal vokse opp som en fullverdig personlighet, må tilnærminger til utdanning velges med tanke på barnets egenskaper. I oppdragelse skal det ikke være mange forbud, men foreldre og lærere må være en veiledende og kontrollerende part.
Funksjoner av den individuelle og aktivitetsbaserte tilnærmingen til utdanning
Den mest effektive i pedagogikk er individuelle og aktivitetsbaserte tilnærminger til oppdragelse av barn.
En individuell tilnærming til å oppdra et barn er en pedagogisk prosess som tar hensyn til individuelle egenskaper som påvirker atferd og utvikling. Denne tilnærmingen bruker ulike utdanningsmetoder (i samsvar med barnets personlighet) rettet mot å oppnå positive resultater. Barnet blir sett på som en uavhengig, unik og ansvarlig person.
Når du bruker en individuell tilnærming til å oppdra et barn, avsløres skjulte evner og muligheter, og selvbevissthet og selvbestemmelse dannes. Barnets personlighet råder over teamet, det tas hensyn til dets humanistiske, kreative, intellektuelle og fysiske evner.
Lærere som bruker en individuell tilnærming, verdsetter barnet høyt og gir intellektuelle, moralske og sosiale verdier. I denne tilnærmingen fokuseres oppmerksomheten på hvert barn, hans ønsker og evner.
Den aktivitetsbaserte tilnærmingen til oppdragelse av barn er en effektiv undervisningsmetode, i den prosessen barnet mottar, husker og bruker kunnskap i pedagogiske og kognitive aktiviteter. Kunnskap gis ikke til barnet i en ferdig form, men pedagogisk prosess er organisert på en slik måte at barnet aktivt og systematisk utvikler seg og lærer.
Aktivitetsmetoden for å oppdra barn er basert på følgende didaktiske prinsipper:
-
aktivitetsprinsippet i løpet av hvilket barnet får kunnskap, realiserer og bruker det på forskjellige områder av livet sitt;
Essensen av aktivitetstilnærmingen i oppdragelse av barn - prinsippet om kontinuitet, som er kontinuitet på alle utdanningsnivåer;
- prinsippet om integritet, som danner barnas systemiske og generelle kunnskap om verden rundt dem;
- prinsippet om psykologisk komfort, innenfor rammen som gunstige forhold er skapt for barns kognitive aktivitet;
- prinsippet om variasjon, som danner muligheten til forskjellige alternativer for å løse problemer;
- prinsippet om kreativitet, som innebærer bruk av kreativt potensial i pedagogisk prosess.
Kjenning av aktivitetstilnærmingen i oppdragelse av barn betraktes i vid forstand, og inkluderer også verdensutsikter, personlig dannelse og uavhengig bestemmelse av barnet. Hovedrollen i denne tilnærmingen spilles av barnas aktiviteter, i den prosessen som det finnes løsninger på problemer. Lærere og foreldre er korrigerende, støttende og stimulerende.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
