Former for foreldre
Oppvekstformen forstås som det etablerte samhandlingsbildet mellom lærer og barn. Det er preget av en kombinasjon av midler og metoder som er forskjellige for alle lærere og bestemmer individualiteten og unikheten til utdanningsprosessen.
Klassifisering av utdanningsformer for førskolebarn
Utdanning er et helt kompleks av teknikker, teknikker og former for interaksjon mellom lærer og barn. Formen for oppdragelse av barn avhenger av innhold, mål, metoder og bestemmer utførelsen av de tenkte ideene i et bestemt tilfelle. Den spesifikke pedagogiske situasjonen bestemmer interaksjonsformen. Klassifiseringen av oppvekstformer er basert på et enkelt definerende trekk.
Etter antall deltakere i prosessen, kan følgende utdanningsformer skilles ut:
- Gruppe - flere deltakere er i direkte kontakt med hverandre (for eksempel en sirkel, en førskolegruppe i en barnehage);
- Enkeltperson - to deltakere: en lærer og et barn (samtaler, klasser);
- Masse - et stort antall deltakere, inkludert lærere (for eksempel flere barnehager, et distrikt, hele landet holder arrangementer i form av prosesjoner, høytider, konferanser, etc.).
Former for å oppdra barn etter hovedtypen av aktivitet:
- Kognitiv;
- Fysisk kultur og helse;
- Arbeid;
- Offentlig fordel;
- Estetisk;
- Verdiorientering.
Formene for å oppdra barn etter påvirkningsmetoden kan deles inn i:
- Praktisk - i form av turer, konkurranser, subbotniks, utflukter osv.
- Verbal - samlinger, møter, konferanser, linjaler, radiomagasiner osv.
- Visuelt - utstillinger, utstillingsvinduer, veggaviser, stativer, museer osv.
Læreren kan påvirke førskolebarn med erfaring, ord, lek, arbeid eller psykologiske øvelser.
Former for kroppsøving av barn
Kroppsøving er en veldig viktig komponent i barnets utvikling. Kroppsøving styrker helsen til barn, og gjennom fysisk aktivitet kan du oppnå pedagogiske mål.
Formene for kroppsøving av førskolebarn kan deles inn i:
- Kroppsøving mellom klassene;
- Morgenøvelser;
- Utendørsaktiviteter mens du går;
- Utendørsleker;
- Herding kombinert med fysisk trening;
- Individuelt arbeid med et barn;
- Organisert uavhengig aktivitet av barnet;
- Aktiv hvile for førskolebarn;
- Utflukter og turer.
Enhver form for oppdragelse av førskolebarn forfølger flere mål på en gang - å styrke muskel- og skjelettsystemet og gjøre dem sterkere, å lære å følge instruksjonene fra læreren. Kroppsøving har også en gunstig effekt på hastigheten på barns mentale arbeid, og forbedrer hukommelsen, fantasien, oppmerksomheten og koordinasjonen.
Formen og innholdet av fysisk trening henger sammen. Hvis du trenger å gjennomføre en pedagogisk begivenhet med elementer av fysisk trening, er det bedre å gjøre dette i klassen mens du går i frisk luft.
Det er viktig å lage kroppsøvingskurs i samsvar med egenskapene til barnets psykologiske utvikling i denne alderen, samt hans evne til å utføre visse typer øvelser.
Barn vil være interessert i engasjerende og morsomme øvelser, og positive følelser er hovedbetingelsen for å lære bevegelsene sine. Å være interessert øker fysisk aktivitet selv hos stillesittende og inerte barn. Det er viktig å bruke kroppsøving de former for utdanning som vil være av interesse for førskolen.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
