Typer foreldre
Den aktive dannelsen av et barns personlighet i utdannelsesprosessen dannes i en alder av 5-7 år, dette er et vitenskapelig begrunnet faktum, bekreftet av arbeider innen pedagogikk og psykologi.
Derfor avhenger dannelsen av individet i stor grad av hvor allsidig ulike oppveksttyper av førskolebarn ble tatt i betraktning i prosessen for harmonisk utvikling.
Personlighetsoppdragelse er et komplekst kompleks av ytre påvirkninger på dannelsen av individuelle kvaliteter, et system av verdier, tro og synspunkter ved bruk av ulike typer oppdragelse av barn.
Typer utdanning for førskolebarn
Profesjonelle lærere identifiserer følgende prioriterte typer oppdragelse av barn:
- Fysisk - utvikling av grunnleggende fysiske egenskaper som smidighet, styrke, utholdenhet, fart, fleksibilitet og generell styrking av fysisk helse. Foreldre anbefales fra fødselsøyeblikket å være spesielt oppmerksomme på barnets fysiske utvikling, spesielt siden fysisk og mental utvikling i barndommen er ganske sterkt sammenkoblet;
- Intellektuell (mental) - utviklingen av et barns intellekt, fantasi, tenkning, hukommelse, tale og evnen til selvbevissthet og bevissthet. Interesse og nysgjerrighet hos babyer må støttes og oppmuntres for å mate deres mentale utvikling og stimulere ønsket om ny informasjon og læring;
- Logisk (matematisk) - utvikling av ferdighetene til logisk og matematisk tenkning. Dannelse av barnets ferdigheter i analyse, syntese, generalisering, klassifisering, abstraksjon, konkretisering og sammenligning av mottatt informasjon. Barnet skal læres å løse problemer på forskjellige måter og evnen til å redegjøre forløpet av avgjørelser;
- Tale - utviklingen av barns tale består i å lære barna lyd-, leksikalske og grammatiske talkomponenter. Opplærernes oppgave er å hele tiden fylle på både aktivt og passivt vokabular til barn. Lær barnet å snakke riktig, vakkert, uttrykkelig intonasjonalt, uttale alle lyder, lær evnen til å uttrykke sine tanker i monologer og dialoger. Taleopplæring er nært knyttet til intellektuell og logisk utdanning;
- Moral (etisk) - utvikling av et system med moralske verdier og kvaliteter hos barn, innpodning av sosiale og familiemoralske normer. Undervisning i en kultur for atferd og kommunikasjon, dannelse av en personlig livsstilling og holdning til landet, familien, mennesker, naturen, jobben, osv.
- Arbeid - læring av barnearbeidskompetanse, dannelse av en samvittighetsfull holdning til utført arbeid, hardt arbeid, flid, bevisst deltakelse i arbeidsaktiviteter;
- Musical - dannelsen av musikalske smak, fortrolighet med ulike musikalske stiler og retninger, undervisning elementære musikalske konsepter som rytme, tempo, lyd og tonehøyde intonasjon, dynamikk, følelsesmessighet av stykket
- Kunstnerisk og estetisk - dannelsen av kunstnerisk smak, kjennskap til forskjellige typer kunst, fremmer en følelse av skjønnhet hos et barn, kjennskap til estetiske verdier, utvikling av personlige kreative preferanser.
Alle disse typer oppdragelse av barn er rettet mot den omfattende utviklingen av personligheten selv i førskolealderen. Derfor bør du bruke nok tid og krefter på alle aspekter av utdanningsprosessen. I den moderne verden er foreldre, og ofte besteforeldre, opptatt på jobb. For at utviklingen av babyer skal være harmonisk, er noen typer oppdragelse av barn klarert av profesjonelle lærere, veiledere, førskoleinstitusjoner, barnepasser. I slike tilfeller er nært samarbeid mellom alle lærere nødvendig for å skape en atmosfære av sikkerhet og kjærlighet i oppdragelsesprosessen, felles kontroll over innholdet og kvaliteten på prosessene, kompetent, koordinert, systematisk og konsekvent gjennomføring av klassene, med tanke på barnas aldersegenskaper.
Foreldrenes oppgave er å ansvarlig forberede seg på et barns utseende, gjøre seg kjent med foreldretypene og bestemme barnehagens utvikling av barnet sitt, slik at det er omfattende og komplett i alle faser av oppveksten.
Det japanske foreldresystemet
Den japanske oppveksten av barn er av stor interesse over hele verden. Et slikt system er basert på tre utdanningsfaser:
- Opptil 5 år gammel - "konge". Barnet får lov til alt, foreldrene tar bare vare på babyen og prøver å tilfredsstille alle hans ønsker;
- Fra 5 til 15 år gammel - "slave". Normene for sosial atferd er lagt, overholdelse av alle regler er påkrevd, utførelse av arbeidsoppgaver;
- Fra 15 år - "voksen". Etter å ha mottatt voksenrettigheter i samfunnet, etter 15 år, er barn forpliktet til å kjenne og oppfylle alle plikter tydelig, adlyde familiens og samfunnets regler og ære tradisjonene.
Det skal forstås at hovedoppgaven til japansk pedagogikk er å utdanne en person som vet å jobbe harmonisk i et team, dette er en veldig viktig kvalitet for livet i det japanske samfunnet. Men et barn oppdratt etter prinsippet om gruppebevissthet støter på store vanskeligheter i tilfelle behov for å tenke selvstendig.
Vanlige japanere lever hele livet i et system med strenge regler som foreskriver hvordan man skal handle i ulike livssituasjoner, og avgår fra hvilket en person faller ut av systemet og blir en utstøtt. Grunnlaget for japansk moral er at samfunnets interesser er høyere enn individets. Japanske barn lærer dette fra tidlig barndom, og den største straffen for dem er den såkalte "trusselen om fremmedgjøring". Med en slik straff er barnet motstander av enhver gruppe eller blir ignorert (boikottet) av familien; dette er den moralsk vanskeligste straffen for japanske barn. Derfor, med et så grusomt tiltak i arsenalet, løfter foreldrene aldri stemmen til barna sine, leser ikke forelesninger og bruker ikke kroppsstraff og selvbeherskelse.
Disse fakta bør tas i betraktning av tilhengerne av det japanske foreldresystemet for å forstå at, slik at barnet deres kan være helt opp til 5 år, må han settes i en stiv ramme etterpå. En så skarp endring i utdanningsprosessen, som ikke er basert på historiske tradisjoner og nasjonal mentalitet, kan påvirke det skjøre barns psyke negativt.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
