Lekaktiviteter til barn
Det har lenge vært et mysterium for alle at lekeaktiviteten til barn er nøkkelen til deres vellykkede mentale og fysiske utvikling. Det er på grunn av småbarns lekeaktiviteter at barnehagelærere klarer å gi elevene svar på et ganske stort antall spørsmål relatert til verden rundt oss på kort tid, utvikler barnas mange ferdigheter og evner. Det er veldig vanskelig å få et lite barn til å løse de første problemene ved å bare legge til tall. Resultatet vil være mer produktivt hvis lekeaktiviteten til barn er knyttet til læringsprosessen.
Lek aktiviteter til barn i førskoleinstitusjoner
Nylig begynner lek i førskoleinstitusjoner i økende grad å få en anvendt karakter. Det er flere forklaringer på dette:
- Lekfull aktivitet hos små barn er et av måtene å lære på;
- Ved hjelp av spillet lærer barnet å være mer sosialt, og får også mangel på selvtillit ved å være i barnelaget;
- Som et resultat av mangel på leker i dag som vil gi utviklingen av barns fantasi, så vel som på grunn av den konstante tilstedeværelsen av tematiske rom, lærer barnet å utvikle sine kreative evner nettopp gjennom lekeaktiviteten til barn;
- Dessverre er det i moderne barnehager svært få lærere som kan leke med barn;
- Det hender ofte at lærere rett og slett ikke er interessert i å leke med barnet. Lærere søker ikke å utvikle barnet kreativt, men prøver bare å holde det opptatt til foreldrene hans kommer for å hente det fra jobben.
Som et resultat blir mye tid viet til læring, og ikke til uavhengige lekeaktiviteter for barn, noe som er nøkkelen til framtidig vellykket utvikling av hvert barn.
Organisering av lekeaktiviteter for barn i førskoleinstitusjoner, samt spesialopplæring av lærere for å gjennomføre et bestemt spill - dette er de viktigste oppgavene som stadig oppstår før lærerne i alle barnehager. For en mer effektiv gjennomføring av slike spørsmål deltar lærerne hele tiden på alle slags arrangementer, som reiser spørsmål om småbarns lekeaktivitet. Her snakker vi først og fremst om seminarer, workshops, konsultasjoner, mesterklasser, samt gjennomføring av klasser der du fullt ut kan diskutere og føle hovedproblemene og målene med barns lekeaktiviteter. Tematisk fokus for slike klasser er veldig mangesidig. Dette kan være: "Utvikling av førskolebarn i lekeaktiviteter", "Lek og leker i babyens liv" og mye mer.
Takket være den årlige holdingen av åpne dager i førskoleinstitusjoner, er det mulig å løse mye bedre og mer effektivt, med støtte og hjelp fra foreldrene, problemene knyttet spesielt til lekeaktivitetene til barn i førskoleinstitusjoner.
For å forbedre barnas uavhengige lekeaktivitet er det utviklet spesielle anbefalinger og påminnelser som blir gode hjelpere for foreldre.
Veiledning om lekeaktiviteter for barn
I barnehagens daglige rutine tildeles lekene til barn en betydelig tidsperiode. Oppgaven til læreren i dette tilfellet er konstant utvalg og organisering av nye interessante spill, oppdatering av fiksjon og nytt spillmateriale. For å utvikle barnas uavhengige lekeaktivitet må barna imidlertid først bli lært å leke. Derfor, ved å utføre handlinger, hjelper lærere på alle måter å utvikle uavhengighet hos barn.
For at spillet virkelig skal fungere og ideen til å gå i oppfyllelse, er veiledning av barnas lekeaktivitet veldig nødvendig. Lærere hjelper til med å fordele roller, foreslår spillereglene og støtter også i vanskelige tider. Her er det best å ikke være en streng leder, men å bli en likeverdig deltaker i lekeaktivitetene til barn i en førskoleutdanningsinstitusjon.
Under hele oppholdet til barnet i barnehagen trekker lærerne hele tiden oppmerksomheten mot at du alltid skal leke med alle barn. Barnas lekeaktivitet hjelper til med å utvikle riktig karakter, samt å positivt påvirke oppdragelsen til barn. Lærere i ferd med å spille korrigerer oppførselen til elevene sine, og ty ikke til straffer eller strenge forbud. Det er i dette tilfellet spill med klare regler blir veldig relevante, som ingen kan bryte, for ikke å bryte spillet.
Det er mulig å utvikle barnas uavhengige lekeaktivitet takket være konkurransespill der ganske impulsive barn lærer å bli mer tilbakeholdne og lydige.
Lekedramatisering kan ikke gjøre uten veiledning for barns lekeaktiviteter. Med hjelpen blir barna mer åpne og modige, mister følelsen av feighet og sjenanse. Takket være diagnosen barnas lekeaktivitet er det mulig å spore mulige hull i utviklingen og fylle dem på den beste måten. Så, kollektive spill forbedrer muligheten til å samarbeide med medlemmer av ditt eget team, samt å kommunisere riktig med dem.
Regissørens spill hjelper til med å avsløre barnets virkelige essens, og som et resultat - å organisere barnas uavhengige lekeaktiviteter. Det er mye lettere for en førskolebarn å vise seg selv når han står bak masken av en viss karakter.
Ethvert spill er veldig interessant bare når ikke bare barnet er interessert i det, men han føler også en genuin interesse for det fra foreldrene selv. Det er i diagnosen barns lekeaktivitet at det er mulig å danne og korrekt gjenoppbygge forholdet mellom barn og foreldre i lek.
Samtidig må læreren vise foreldrene at lekeaktiviteten til små barn er veldig viktig for dem. Mamma og pappa, som læreren, må ta vare på barnets utvikling på alle mulige måter og involvere ham i husarbeid, som også kan gjøres nyttige og utvikle seg.
Noen ganger (om kvelden) veileder lærere lekeaktivitetene til barn og foreldrene deres, lærer dem å samhandle med hverandre og bli vant til å tilbringe tid sammen. I løpet av leken utvikler barnet seg fullt ut, og dannes også som en person. Ofte hjelper spillet barn ikke bare med å slappe av og unnslippe fra vanskelige oppgaver, men også å gjøre noen hverdagslige aktiviteter interessante.
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
