Barn med synshemming
Barn med synsskarphetsproblemer har utviklingshemming og krever en annen tilnærming til læring enn de som ser bra. Først og fremst manifesteres dette av kompenserende utvikling av andre sanser som lar oss kjenne verden - berøring, hørsel. Avhengig av graden av synshemming, vil metodene for å formidle kunnskap til dem variere.
Typer av synshemming
Synshemming hos et barn kan være funksjonell eller organisk. Førstnevnte er preget av forbigående endringer som kan korrigeres eller kan forsvinne av seg selv (for eksempel strabismus, nærsynthet, hyperopi, astigmatisme, etc.). Organiske lesjoner er basert på morfologiske endringer i øyets struktur eller andre deler av den visuelle analysatoren (optiske nerver, veier osv.).
Ofte, med organiske synsforstyrrelser, avsløres samtidig lesjoner i nervesystemet eller medfødte misdannelser - cerebral parese, nedsatt hørsel, mental retardasjon, etc.
Av årsaken som forårsaket synshemming klassifiseres de i:
- Medfødt - hvis den skadelige faktoren handlet i løpet av fosterets intrauterin utvikling (oftere infeksjoner og metabolske forstyrrelser);
- Arvelig - når en øyesykdom overføres fra generasjon til generasjon (for eksempel fargeblindhet, grå stær, glaukom, etc.);
- Ervervet - hvis årsaken var aktiv etter fødselen av barnet (infeksjoner, skader, etc.).
I henhold til graden av reduksjon i synsstyrken er barn delt inn i synshemmede, med gjenværende syn eller helt blinde.
Utviklingsegenskaper hos barn med synshemming
Takket være synet mottar en person opptil 90% av informasjonen om verden rundt seg. Derfor, når dette sanseorganet faller ut, kommer informasjonen til barnet hovedsakelig gjennom hørsel og berøring. Et trekk ved barn med synshemming er at de danner litt andre ideer om verden rundt seg enn de som kan se, siden det dannes forskjellige sensoriske bilder. Ved å oppdra slike barn spiller regelmessig oppmerksomhet på alle typer hørbare lyder en viktig rolle.
En reduksjon i synsstyrken, i tillegg til å begrense kunnskapen om verden rundt barnet, bremser noe utviklingen av tale, oppmerksomhet og hukommelse. Blinde barn kan misforstå ord, ettersom de dårlig korrelerer dem med de virkelige objektene som disse ordene betyr.
Fysisk aktivitet spiller en stor rolle i utviklingen av barn med synshemming. Når du utdanner, er det spesielt viktig å bruke mer tid på utespill og underholdning, ettersom de utvikler koordinering og evnen til å navigere riktig i rommet, muskelsans, lære viktige ferdigheter eller til og med stimulere synet. Det er viktig å ta hensyn til anbefalingene fra en øyelege og en spesifikk diagnose når det dannes muligheter for motorisk aktivitet hos små barn. Dette er nødvendig for å forhindre negative konsekvenser med feil valgte belastninger.
Et annet trekk ved barn med synshemming er at undervisning i spesifikke ferdigheter og handlinger krever gjentatt gjentagelse av dem "hånd i hånd". Videre må dette gjentas til handlingen bringes til automatisering.
Det er nødvendig å velge leker for små barn med dårlig syn stort, lyst, med en strukturert overflate (stimulerer utviklingen av berøring og gjenværende syn), de er spesielt interessert i musikalske leker og de som avgir visse lyder.
I en familie skal et synshemmet barn være involvert i gjennomføringen av intrafamilieansvar og oppfylle det så langt som mulig. Det er ikke nødvendig å begrense kontaktene hans med barn som ser normalt.
Psykofysiske egenskaper hos barn med synshemming
I utviklingen av en blind førskolebarn kan man skille mellom 3 generelle mønstre:
- Et slikt barn henger noe etter i fysisk og mental utvikling sammenlignet med en seende jevnaldrende, siden hans aktivitet i forhold til å mestre verden rundt seg er lavere;
- Utviklingsperiodene til et blindt barn faller ikke sammen med de synsvises. Dette skjer til andre sanser utvikler mekanismer for å kompensere for mangelen på normalt syn;
- Utviklingen av et blindt barn er preget av uforholdsmessighet - noen aspekter av personligheten utvikler seg raskere (tale, tenking), mens andre - saktere (mestring av plass, bevegelse).
Et viktig kjennetegn ved barn med synshemming er at blinde førskolebarn er klønete og ikke trygge nok på grunn av utilstrekkelig utvikling av bevegelseskoordinering. Så med medfødt blindhet kan forsinkelsen i dannelsen av gangferdighet være 2-3 år. Førskolebarnens impulsivitet er på samme nivå som de synes, men på grunn av mangel på tilstrekkelig koordinering manifesteres impulsivitet skarpere og lysere.
Forebygging av synshemming hos barn
For å opprettholde godt syn i lang tid, er det nødvendig å forhindre forstyrrelser hos barn. Dette bør gjøres fra de første månedene av babyens liv. Så et sunt barn bør ta det første besøket hos en øyelege hos moren i en alder av 1 måned. Legen vil diagnostisere mulige medfødte problemer med synsorganet og gi anbefalinger for forebygging av synshemming hos barn. I en alder av 2-3 år kan du allerede sjekke synsstyrken ved hjelp av spesielle tabeller. Tidlig diagnose vil unngå mange problemer med skolegangen i fremtiden.
Utdannelse av barn med synshemming bør ta hensyn til anbefalingene fra øyelegen. Barn som er helt blinde kan gå på spesialiserte barnehager og internatskoler for blinde og synshemmede. Det er mulig å få videregående opplæring hjemme. Med restsyn kan barn med nedsatt funksjonsevne trent ved hjelp av spesialutstyr og hjelpemidler.
Hvis et barn kan lese, må han følge reglene for lesehygiene - ikke les liggende, ta pauser i omtrent 3-5 minutter, gjør spesielle øvelser for øynene. Også leger anbefaler å begrense TV-visning og datatid for spill.
YouTube-video relatert til artikkelen:
Fant du feil i teksten? Velg det og trykk Ctrl + Enter.
